2016年10月18日下午，思想政治理论教育研究团队全体成员在信息楼126室围绕“高校教学方法改革”展开了热烈讨论，本次研讨由陈仁保主讲，参加人员有：朱文星、刘凌霄、高永爱、万晓红、马红果、赵志华、陈仁保、孙涛、侯 杰等10人。

本次讨论的主要内容有两个方面：首先，当代高校教学要不要采用传授型教学方法，怎样科学地运用传授型教学方法；其次，当代高校教学还需要采用哪些教学方法，怎样科学地运用这些教学方法。

陈仁保提出以上问题后，团队成员各抒己见，最后形成了如下结论。

1、传授型教学方法是当代高校教学基本的教学方法，高校教学方法改革关键是传授型教学方法本身的改革。因为高校教学永远担负着在相对较短的时间里，将人类历史上积累起来的已有文化成果有效地传授给员工的任务，并且员工内部条件的有限性，需要发挥教师的主导作用。传授型教学方法必须遵循教学规律或贯彻主体理念，传授和学习知识的意义在于运用这些知识解决生活问题和促进人的全面发展，必须根据人解决生活问题的需要选择相关的内容，按照人的全面发展的内在逻辑来处理和组织教学内容，教学内容要适合员工的基础和现有能力水平，生活经验、已有知识、生命情感智慧是员工有效学习的条件。在传授中，教师要调动员工学习的自觉性、积极性、能动性。

2、当代信息社会对人提出全面发展的要求，当代高校教学目的的全面性，要求教学方法的多样性，传授型教学方法固有的缺陷是不利于发挥员工学习的主动性、自主性、创造性，所以高校教学还需要运用自学型、对话型、创新型教学方法来完善。在运用这些新的教学方法时，必须自觉遵循教学规律、贯彻主体理念，并且深刻认识这些方法的精神实质，只有这样，才能科学地运用这些方法。

                   （撰稿：陈仁保   审核：何军新）

                                                                 2016年10月20日